Active learning approaches in the multidisciplinary development of spatial skills
Palabras clave:
arquitectura, arquitectura interior, teatro, diseño arquitectónico, literaturaResumen
Active methodologies have proven effective in facilitating the understanding of complex content, particularly in artistic and spatial disciplines. This study examined the implementation of Project-Based Learning (PBL) and the Flipped Classroom model with 50 students organized into groups, who over 14 weeks worked on the thematic analysis of a real scenographic space. Activities were structured progressively and assessed through rubrics and peer evaluation (P2P), fostering continuous and collaborative feedback. The results showed significant improvement in the practical application of knowledge, academic performance, and teamwork. Additionally, interest in the interdisciplinary nature of spatial analysis increased. The approach also enhanced key skills such as critical thinking, creativity, and decision-making. Incorporating the construction of a tangible scenography is recommended as a practical complement to further enrich the learning experience.
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