STEAM strategies in early childhood education: a systematic review
Abstract
STEAM education responds to the need to innovate in the classroom from a cross-disciplinary perspective, becoming an opportunity to transform educational processes in preschool education. The objective of this article is to characterize the trends of STEAM methodology and early education, from a systematic review process with a phase of analysis of didactic strategies and a following phase of characterization of emerging categories. This research, with a qualitative approach, conducted a search in the SCOPUS database in the period between 2014 and 2023 analyzing STEAM teaching trends in early childhood education, concluding that the use of didactic strategies in early childhood education mainly relates STEAM to game-based learning, creativity development, computational thinking, art and robotics. At the level of emerging categories, there was a strong tendency to study teacher training and its conceptions.
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