Educational Spaces Outside the Classroom
A Formative Experience among Higher Education Students
Keywords:
educational field trips, situated learning, higher education, initial teacher educationAbstract
The purpose of this research is to describe a learning experience for students enrolled in a degree program in educational sciences at a university, which took place in 2022. As part of this initiative, a museum visit was organized to generate dialogue and critical reflection on historical and theoretical-practical content by having students document their experiences based on what they observed during the visit. In this way, the students documented their insights through the thematic areas covered in class, which allowed them to adopt a critical stance toward the knowledge fostered by the visit. The importance of this research lies in the use of spaces outside the classroom, which contribute to reflection and analysis—fundamental to the training of future teachers. In conclusion, it promotes teaching practices in early childhood education based on the social sciences and an understanding of the natural and social environment, while strengthening student participation and continuous pedagogical reflection.
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