Teaching strategies for strengthening the written communication competence in university students
DOI:
https://doi.org/10.33304/revinv.v15n2-2020001Keywords:
Affectivity, higher education, reading, written language, pedagogical practiceAbstract
External evaluations have become one of the worldwide challenges of educational systems, and Colombia is no exception. This is the reason that has led researchers from different areas of knowledge to investigate and manage innovative pedagogical strategies that strengthen learning processes, especially in relation to reading and writing. This research was based on the statistical analysis of the results of the Tests Saber Pro 2014-2017, presented by students from a higher education institution in Bucaramanga, a relevant input for the generation of strategies that enable the strengthening of the reading-writing process from the action research in the classroom, taking into account the processes of design, implementation, evaluation, reflection and redesign in students from the first academic semester. The results of the research aim to relate the deficiencies in the reading-writing process from initial education and the difficulties in managing their emotions with academic performance in higher education.Downloads
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