Didactic strategy of artistic design for the development of spatial geometric thinking
DOI:
https://doi.org/10.33304/revinv.v18n1-2023004Keywords:
ability, geometric, educational strategies, design, graphic artsAbstract
This research is framed in the design teaching process from a didactic strategy based on problem solving, which leads to the development of spatial geometric thinking. The research has a qualitative approach and an application scope with a population of 16 students. The entrance and exit tests were designed following Hoffer's geometry comprehension skills and Van Hiele's geometry teaching levels in order to identify geometric concepts. Once the results were obtained, it was possible to conclude that the development of spatial geometric thinking can be generated by the interaction between the environment, the individual and the geometries in daily activities to allow the student to be immersed in learning situations where they solve problems. artistic design creatives.Downloads
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