Entre comportamientos éticos heterónomos y autorregulación en escenarios de universidad: un debate permanente
DOI:
https://doi.org/10.33304/revinv.v11n1-2018005Palabras clave:
Autorregulación, Ética, Aprendizaje, Motivación, ComportamientoResumen
Este trabajo de investigación estuvo dirigido a estudiantes de tres facultades de pregrado de una universidad con el propósito de determinar las relaciones entre ética y autorregulación en los procesos de aprendizaje. Se empleó una metodología cuantitativa, mediante la aplicación del cuestionario y el uso del paquete estadístico spss que arrojó resultados como: El grueso de la población encuentra felicidad en lo que está estudiando, lo cual deviene en que cuando se disfruta lo que se hace los niveles de coherencia entre el decir y el hacer se estrecha. Sufren más cuando tienen que responder cuestionarios memorísticos que los encasillan y los suelen llevar a comportamientos antiéticos, como hacer trampa en un examen o plagiar un trabajo. Hicieron una valoración de la relación entre formación en la universidad y ética que tiende hacia lo positivo. Consideran la autorregulación como un elemento importante en el aprendizaje y los valores éticos. Igualmente reportan que existe una relación entre autonomía, aprendizaje y autorregulación que determina también el rendimiento académico.Descargas
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